Звуко-слоговая структура слова  — это характеристика слова с точки зрения количества, последовательности и видов составляющих его звуков и слогов

Некоторые типы нарушений звуко-слоговой структуры слова:

·        Нарушение количества слогов: сокращение (пропуск) слога («моток» — «молоток»), опускание слогообразующей гласной («пинино» — «пианино»), увеличение числа слогов за счёт вставки гласных в стечение согласных («команата» — «комната»).

·        Нарушение последовательности слогов в слове: перестановка слогов («деворе» — «дерево»), перестановка звуков соседних слогов («гебемот» — «бегемот»).

·        Искажение структуры отдельного слога: сокращение стечений согласных («тул» — «стул»), вставки согласных в слог («лимонт» — «лимон»).

·        Уподобление слогов: «кокосы» — «абрикосы».

·        Персеверации: циклическое повторение одного слога («пананама» — «панама»).

·        Антиципации: предвосхищение звуков («нананас» — «ананас»).

·        Контаминации: смешение элементов слов («в холодильнице» — «в хлебнице и в холодильнике»).

Некоторые дидактические игры для формирования слоговой структуры слова у дошкольников:

·        «Сосчитай, не ошибись». Ребёнок произносит заданные логопедом слова и выкладывает камешки (кольца пирамидки, кубики). Нужно сравнить слова: где камешков больше, то и слово длиннее.

·        «Пирамида». Ребёнок должен расположить картинки в заданной последовательности: одно вверху — с односложным словом, два в середине — с двухсложными словами, три внизу — с трёхсложными словами.

·        «Поезд». Детям предлагается помочь «рассадить пассажиров» в вагоны в соответствии с количеством слогов.

·        «Назови правильное слово». Педагог произносит слова неправильно, ребёнок называет их правильно (если ребёнку трудно выполнить задание, в помощь даются картинки).

Некоторые упражнения для развития звуко-слоговой структуры речи у дошкольников:

На уровне слогов. Например:

·        Произносить цепочку слогов с одновременным нанизыванием колец на пирамидку (построением башенки из кубиков, перекладыванием камешков или бусинок).

·        «Пальчики здороваются» — произнесение цепочки слогов с прикосновением на каждый слог пальцев руки с большим пальцем.

·        Сосчитать количество слогов, произнесённых логопедом.

·        Назвать ударный слог в цепочке услышанных слогов.

На уровне слова. Например:

·        Угадать слово, разделив заданное слово на слоги и поменяв их местами (сосна — насос, камыш — мышка).

·        Образовать новое слово из первых слогов двух заданных слов (малина, машина). 

·        Определить пропущенный слог, который логопед при произнесении слова отстукивает по столу (ко — … — ва; са — … — лет).