Почему ребенок молчит?

Многие родители, столкнувшиеся с нарушениями речи, спрашивают: «Почему мой ребенок молчит?», «Что делать?», «Какова причина нарушения?»

В первую очередь, хочу сказать, как логопед, что причину нарушения речи, нужно выяснять с врачом неврологом, т.к. именно врач выясняет корень проблемы. Узкие специалисты, такие как учителя дефектологи, логопеды работают с верхушкой нарушений – это называется первичные и вторичные нарушения и отклонения.

Первичные — нарушения, непосредственно вытекающие из биологического характера болезни. Они обусловлены органическими поражениями или недоразвитием какой-либо биологической системы организма. 
Примеры:

·           нарушения слуха или зрения при поражении органов чувств;

·           локальные или массированные нарушения различных отделов центральной нервной системы.

Причины:

·           Врождённые — из-за наследственных факторов, вредных воздействий на плод во время беременности (инфекции, интоксикации, травмы), а также асфиксии и родовых травм.

·           Приобретённые — последствия перенесённых ребёнком инфекционных заболеваний, травм, интоксикаций. Часто наблюдается сочетание врождённых и приобретённых причин.

Вторичные — нарушения, возникающие опосредованно в процессе аномального социального развития. Они имеют характер психического недоразвития и нарушения социального поведения, непосредственно не вытекающих из первичного дефекта, но обусловленных им.

Пример: слепота в той или иной мере препятствует общению с окружающими, что может приводить к ряду расстройств в эмоциональной и личностной сферах, связанных с постоянным ощущением неуспеха.

Вернемся к нарушениям речи.

Некоторые виды нарушений средств общения в логопедии:

·        Фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФНР) — нарушение формирования произношения звуков родного языка из-за дефектов восприятия и произношения фонем.

Проявления:

§  недифференцированное произношение пар или групп звуков («тюмка», «тяска», «тяпка» вместо «сумка», «чашка», «шапка»); 

§  замена одних звуков другими (например, «Л» вместо «Р», «Ф» — вместо «Ш»);

§  смешение звуков (неустойчивое употребление звуков в различных словах). 

 Общее недоразвитие речи (ОНР) — сложные речевые расстройства, при которых нарушено формирование всех компонентов речевой системы: звуковой стороны (фонетики) и смысловой стороны (лексики, грамматики). 

Расстройства речевой функции могут быть комбинированными (сочетанными) — например, заикание может сочетаться с неправильным произношением отдельных звуков. 

Если вы заметили, что ваш ребенок проявляет трудности в общении, нужно обратиться к специалистом, т.к. раннее вмешательство благоприятно влияет на развитие речи.